Accompagnement personnalisé
"La démarche consiste en un accompagnement personnalisé de vos techniciens et ingénieurs qui interviennent sur les équipements."
Il est évident qu'on apprend beaucoup par la pratique, mais aussi au contact de professionnels expérimentés qui vous montrent "un tour de main" : "on the job training" ou "action Learning".
Pour quelles améliorations dans vos équipes et vos ateliers ?
▪ Améliorer la fiabilisation de vos équipements
▪ Réduire les risques Sécurité
▪ Mettre en place un nouvel atelier avec une nouvelle équipe d'opérateurs et de techniciens
▪ Qualifier en compétences techniques des experts scientifiques qui conduisent des travaux de recherche avec des équipements ultra complexes liés au vide.
Les sujets récemment traités
▪ Méthodologie de diagnostic de pannes sur systèmes de pompage 8 demi-journées
▪ Maintenance complète des pompes à palettes et roots 8 demi-journées
▪ Technologie du vide et maintenance des pompes 4 demi-journées
▪ Maintenance 1er niveau des pompes à vide (pompes à palettes, turbo et cryo) 10 demi-journées
▪ Maintenance complète des pompes à palettes sèches et lubrifiées 6 demi-journées
▪ Maintenance 1er niveau de pompes à spirales 2 demi-journées
▪ Utilisation du spectromètre de masse quadripolaire type RGA 3 demi-journées
▪ Le nettoyage par ultrasons 4 demi-journées
▪ Technologie RF et réparation des sous –ensembles 10 demi-journées
Quel est l'objectif de la démarche ?
▪ Acquérir et consolider des connaissances, des savoir–faire et des comportements en les mettant en pratique en situation réelle.
▪ Développer l'autonomie des apprenants et améliorer les attitudes pratiques.
▪ Résoudre des problèmes réels avec un support éducatif de professionnels de la maintenance.
▪ Corriger des mauvaises habitudes grâce à l'expérience de professionnels 40-30 spécialisés sur un type d'équipement.
Comment la démarche se déroule à 40-30 ?
Un contrat entre 3 partenaires : apprenants, manager et formateur.
1. Analyse du besoin
Le manager des apprenants et l'ingénieur commercial 40-30 vont analyser le besoin (projet, objectifs, matériel concerné, fonction et expérience des personnes à former...).
2. Pré-audit stagiaire
Le spécialiste 40-30 identifié est mis en relation avec les apprenants avec qui il conduit un "pre-audit stagiaire". Il programme une série de rencontres.
3. Contractualisation
Un contrat ou une convention de formation précisera :
▪ Les objectifs en termes de compétences identifiables et mesurables.
Les objectifs visent une évolution des savoirs et des savoir –faire.
▪ Le programme de l'action : un document écrit
L'action de formation doit se dérouler selon un programme préalablement établi en cohérence avec les objectifs. Il détermine les différentes étapes et modalités pour y aboutir.
▪ Moyens pédagogiques et d'encadrement, lieu, durée et planning.
Il sera précisé les supports pédagogiques et techniques (atelier à disposition, équipements, documentation, outils pédagogiques…) et l'encadrement (face à face pédagogique principalement, points d'étapes par téléphone, support AMPS, enseignement à distance...)
▪ Suivi de l'exécution du programme et appréciation des résultats.
4. Réalisation
Au cours de la formation, l'apprenant décrit ses projets, ses difficultés. Le spécialiste 40-30 l'écoute, l'aide à clarifier son analyse de la situation, son projet, joue un rôle de miroir, lui propose des travaux personnels à réaliser entre deux entretiens pour l'aider à progresser.
"Le coaching maintenance se déroule dans nos ateliers ou dans vos ateliers."
La formation sera construite en alternant des phases d'acquisition de connaissances ou de méthodologies de diagnostics d'actions, des phases d'application de ces méthodologies au problème à traiter, de retour en formation pour exploiter les informations recueillies, et ainsi de suite jusqu'à ce que les apprenants acquièrent les compétences visées par la formation.
Il est évident qu'on apprend beaucoup par la pratique, mais aussi au contact de professionnels expérimentés qui vous montrent un "tour de main".
Quels sont les avantages ?
▪ Favorise une approche très individualisée ou en petits groupes (3 maximum).
▪ Permet d'exprimer des difficultés impossibles à formuler publiquement sans crainte d'un aveu de faiblesse.
▪ Favorise une forte implication du groupe et de l'individu.
▪ Permet une évaluation précise des résultats obtenus.
▪ Réalise une bonne intégration théorie / pratique.
▪ La méthode transmet à la fois des savoir–faire pratiques et des savoirs implicites ("savoir -agir", style de comportement).
